EDUCAÇÃO COMO UM DIREITO FUNDAMENTAL: UMA PODEROSA ARMA DOS ÍNDIOS E NEGROS DE AQUIRAZ- CE, NA BUSCA DA IGUALDADE E NÃO DISCRIMINAÇÃO
Keywords:
Indígenas, quilombolas, educação, cooperativismoAbstract
Os quilombolas e indígenas de Aquiraz passam, em suas lutas, a considerar a educação como a ferramenta que ensejará a redução das discriminações que sofrem ao longo dos anos. Para o alcance de u m a igualdade sem discriminação, o direito à educação deve ser compreendido e priorizado como direito fundamental de natureza social apto a contribuir para o fortalecimento das referidas lutas, ou para uma mudança concreta de sua realidade. Neste sentido, serão abordadas temáticas conceituais trabalhadas na Antropologia e voltadas para os Direitos Humanos: a multiculturalidade e a Interculturalidade, o que, certamente, implicará perspectivas para a otimização do modelo atual da educação das referidas minorias.
References
AMORIM, Roseane Maria de. O Afrodescendente no Currículo das Escolas Brasileiras: Os Desafios no Passado e no Presente. IX SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS "HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL" Universidade Federal da Paraíba - João Pessoa - 31/07 a 03/08/2012 - Anais Eletrônicos - ISBN 978-85-7745-551-5.
BUENDIA, Hernando Gómez. Educación: La Agenda dei Siglo XXI Hacia un Desarrollo Humano. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD, 1998.
CAGGIANO, Monica Hermann S. In: A educação: direito fundamental. In RANIERI, Nina Beatriz Stocco. Direito à Educação: Aspectos constitucionais. São Paulo: EDUSP, 2009.
CANDAU, V M. A diferença está no chão da escola. In Anais IV Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões curriculares e VIII Colóquio sobre Questões Curriculares. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina. (2008a).
CANDAU, V M. Direitos humanos, educação e interculturalidade: As tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação, v
, n. 37 (2008b).
Conselho Editorial da Coleção Educação para Todos. Educação antirracista: Caminhos abertos pela Lei Federal n° 10.639/03 / Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
CECCHETTI, Elcio & POZZER, Adecir (Organizadores). Educação e diversidade cultural: Tensões, desafios e perspectivas. Blumenau: Edifurb, 2014.
COSTA, J.; LIMA, J. Educação Jesuítica e dualidade social: Um olhar sobre as práticas educativas formais no Brasil Colônia. Mneme-Revista de Humanidades. UFRN. Caicó (RN), v 9, n. 24, 2008, pp. 1-9.
DE JESUS P AZOS, Ramiro. Educación y modemidad: Una escuela para Ia democracia. Instituto para ei Desarrollo de Ia Democracia Luis Carlos Galán, 1994.
"DIFERENCIADA", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/dlpo/diferenciada
[consultado em 19-02-2015].
FLEURI, Reinaldo Matias. Interculture and education. Revista Brasileira de Educação, n. 23, 2003, pp. 16-35.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 16a. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
FRANKE, Walmor. A influência rochdaleana na legislação cooperativista brasileira e problemas atuais. In DE ROSE, Marco Túlio (org.). A interferência estatal nas cooperativas (aspectos constitucionais, tributários, administrativos e societários). Porto Alegre: Fabris, 1985.
GAWLAK, Albino; e GAWLAK, Fabiane Ratzke. Cooperativismo: Primeiras lições. Brasília: Sescoop, 2004.
GERVÁS, Jesus M. Aparício. (Dir).
Interculturalidade, Educación y Plurilingüismo en América Latina. Madrid: Junta de Castilla y León, 2011.
GERVÁS, J. M. Aparício e DELGADO, M. Á. Multiculturalidad, Interculturalidad e Intraculturalidad. Revista E20 Ano V-número 9.2011.
GOMEZ, Martha Lucia Orozco. Interculturalidad, religion y gênero hacia la tolerância. Interculturalidad, Educación y plurilingüismo en America Latina. Madrid: Pirâmide, 2011.
KLAES, L.S. Cooperativismo e ensino a distância. Florianópolis/SC. 2005. (Tese de Doutorado em Engenharia de Produção). UFSC
KYMLICKA, Will. Ciudadanía Multicultural. Barcelona: PAIDÓS, 1996.
LOPEZ Luis Enrique (editor). Interculturalidad, educación y ciudadanía Perspectivas latinoamoerícanas. Bolívia: FUNPROEIB Andes, Plural Editores, 2009.
LOUREIRO, Robson y DELLA FONTE, Sandra Soares. Educação escolar e o multiculturalismo intercultur ai: Crítica a partir de Simone de Beauvoir: Pró-Posições, Campinas, v 22, n. 33 (66), 2011.
LUZ FILHO, Fábio. Teoria epratica das sociedades cooperativas. 4. ed. Rio de Janeiro: Pongetti,
MARTINS, Daniel Valerio. La Interculturalidad: de Castilla y León hacia Latinoamérica. In Identidades en Castilla y León (Algunas claves). Salamanca: Diputación de Salamanca, Instituto de Ias Identidades, 2013.
MARTINS, Daniel Valerio. COMUNIDADE INDÍGENA JENIPAPO-KANINDÉ, O processo de aculturação através da Educação Multicultural e Diferenciada utilizada como ferramenta para o desenvolvimento. Salamanca, 2012.
MARTINS, Racquel Valerio. Aquiraz-BR: Uma Cidade Multicultural rumo à Interculturalidade. O Caso de Duas Minorias Étnicas. Dissertação (mestrado) - Universidad de Salamanca, Facultad de Ciências Sociales. Salamanca - ES. 2014.
MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez, 2000.
NASCIMENTO, F R. Cooperativa como alternativa de mudança: Uma abordagem normativa. Rio de Janeiro: Forense, 2000.
PINHO, D. B. A doutrina cooperativa nos regimes a
capitalista e socialista. 2 ed. São Paulo: Pioneira, 1966.
PINHO, D. B. O pensamento cooperativo e o cooperativismo brasileiro. 18. São Paulo: CNPq, 1982
RANIERI, Nina Beatriz Stocco (Coord.); (Orgs.) RIGHETTI, Sabine. Direito à Educação - Aspectos Constitucionais. São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo, 2009.
VELLOSO, João Paulo dos Reis; ALBUQUERQUE, Roberto Cavalcanti (coordenadores), SOUZA, Paulo Renato... [et ai]. Um Modelo para a Educação no século XXI. Rio de Janeiro: José Olympio, 1999.
VICARIO, Luisa Maranón. Cultura, multiculturalismo e interculturalidad en Castilla y León: Contextualización, evolucióny redefinición. In Identidades en Castilla y León (Algunas claves). Salamanca: Diputación de Salamanca, Instituto de Ias Identidades, 2013.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Por uma concepção multicultural de direitos humanos. Lua Nova, v 39, 1997, pp. 105-124.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Direitos Humanos: o desafio da interculturalidade. Revista Direitos Humanos, v 2, pp. 10-18, .
SAVIANI, Dermeval. HISTÓRIA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: UM BALANÇO PRÉVIO E NECESSÁRIO. In: V Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares, São Paulo: Uninove, 2008.
Significados de Diferenciada: 1. Diferenciada. Por Dicionário inFormal (SP) em 03-10- 2013, http://www.dicionarioinformal.com.br [consultado em 26-02-2015].
SCHENEIDER, José Odelso (coordenador).
Educação e capacitação cooperativa: Os desafios no seu desempenho. São Leopoldo: UNISINOS, 2010.
SILVA JÚNIOR, Gerson Alves da. Educação inclusiva e diferenciada indígena. Psicologia: Ciência e profissão, v 20, n. 1, 2000, pp. 40- 49.
TODOS, DECLARAÇÃO MUNDIAL SOBRE
EDUCAÇÃO PARA. Jomtien. In Conferência Mundial sobre Educação para Todos. 1990.
TRINDADE, Antonio Augusto Cançado. A Proteção dos Vulneráveis como Legado da II Conferência Mundial de Direitos Humanos
(1993-2013). Fortaleza: IBDH/IIDH/SLADI, 2014.
UNESCO. Declaração sobre a raça e os preconceitos raciais. Paris, 27.nov 1978.
VICARIO, Luisa Maranon. Cultura, multiculturalismo e interculturalidad en Castilla y León: contextualización, evolución y redefinición. In Identidades en Castilla y León (Algunas claves). Salamanca: Diputación de Salamanca, Instituto de Ias Identidades, 2013.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The opinions expressed by the authors are their exclusive responsibility and do not necessarily represent the understanding of the Brazilian Institute of Human Rights and/or its Editorial Board.
The author will not be paid for the cession and publication of his/her paper, and may receive two copies of the issue in which his/her collaboration appears.
Articles published in this journal may be reproduced in whole or in part, in print and/or electronic, but must cite the name(s) of the author(s) and its publication in this Journal.
The authors authorize the Editorial Board to submit the paper to textual corrections and to necessary changes, including formatting the paper to technical standards.